Effects of Mechanical Vibration Stimulation of the Larynx on Voice Production.

INTRODUCTION: Combining mechanical vibration stimulation with resistance training to improve neuromuscular performance is a method that has gained popularity in the field of sports sciences. PURPOSE: To evaluate the immediate and mid-term effects of mechanical vibration stimulation (G-Life NL3000) of the larynx associated to vocal exercises. METHOD: Fourteen professional voice users divided into: Experimental Group - Seven participants who performed a 20-minute exercise protocol with humming applying mechanical vibration stimulation (G-Life NL3000) of the larynx once a day for 30 days; Control Group - Seven participants who performed only the 20-minute exercise protocol with humming. For comparison purposes, the evaluation was carried out pre-stimulation, immediately after simulation (post) and 30 days after stimulation (late-post). RESULTS: The Experimental Group showed a statistically significant progress in the post-immediate evaluation and in the post-treatment evaluation for maximum phonation time (*P = < 0.001), Jitter (*P = 0.008), Shimmer (*P = 0.005), noise-to-harmonics ratio (*P = 0.005). In the GRBASI scale, the Experimental Group showed significant results in the post-treatment evaluation for Grade (*P = 0.005), Roughness (*P = 0.008), Breathiness (*P = 0.018) and Instability (*P = 0.018). A self-perception voice questionnaire showed better voice quality (*P= 0.031) and easier phonation (*P = 0.005) in the Experimental Group. CONCLUSION: Mechanical vibration stimulation of the larynx associated to humming produced positive changes in the vocal pattern and significantly improvement in short and mid-term vocal quality for participants in this study.

Programa de estimulação no ambiente educacional para aprimoramento de habilidades subjacentes à leitura / Stimulation program in an educational setting for improvement of skills underlying reading

RESUMO Objetivo elaborar e investigar o efeito de um programa de estimulação de habilidades cognitivo-linguísticas preditoras da decodificação leitora, orientado para a melhora das habilidades subjacentes à leitura. Métodos pesquisa prospectiva, de análise quantitativa. Participaram 124 crianças de 1º a 3º ano do Ensino Fundamental I de uma escola pública de São Paulo, distribuídas em: Grupo Pesquisa - 62 escolares que passaram por intervenção; Grupo Controle: 62 escolares que não receberam estimulação. Avaliaram-se individualmente (pré e pós-intervenção) parâmetros de fluência leitora (taxa e acurácia) em tarefa com palavras isoladas. O programa contou com tarefas destinadas a estimular a discriminação auditiva, conhecimento morfossintático, acesso fonológico ao léxico mental, consciência fonológica, conhecimento do código escrito, fluência leitora e o vocabulário visual de palavras e foi construído para aprimorar, em dez sessões de estimulação coletiva, a decodificação e reconhecimento automático de palavras. Resultados o Grupo Pesquisa apresentou maiores diferenças de acurácia e escore na leitura de palavras, quando comparados os resultados das avaliações pré e pós-intervenção com os do Grupo Controle. Conclusão: o programa promoveu a fluência leitora de escolares do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental I. Incrementos significativos foram observados para a discriminação auditiva, consciência fonológica e automaticidade leitora, com variações em função do ano escolar.

ABSTRACT Purpose To develop and investigate the effect of a program that stimulates cognitive-linguistic skills predictive of phonological decoding skills aimed at improving of skills underlying reading. Methods The research design was a prospective cohort study with quantitative analysis. A total of 124 1st - 3rd grade children from a public Ensino Fundamental I school in São Paulo, participated in the study, divided into: Research Group - 62 students who underwent intervention; Control Group: 62 students who did not receive stimulation. Reading fluency parameters (rate and accuracy) were individually evaluated (pre- and post-intervention) in a task with isolated words. The program had tasks designed to stimulate auditory discrimination, morphosyntactic knowledge, phonological access to the mental lexicon, phonological awareness, knowledge of the written code, reading fluency and the visual vocabulary of words. It was built to improve decoding and automatic word recognition skills in ten sessions of collective stimulation. Results The Research Group showed greater differences in accuracy and score in word reading, when comparing the results of pre- and post-intervention assessments, than the Control Group. Conclusion The program promoted the reading fluency of 1st and 2nd grade students. Significant increments were observed for auditory discrimination, phonological awareness and reading automaticity with variations depending on the grade.

Processamento auditivo central: implicações para o processo tradutório do Português para a Língua Brasileira de Sinais / Central auditory processing: implications for the translation process from Portuguese to Brazilian Sign Language

RESUMO Objetivo Comparar a influência dos achados da avaliação do processamento auditivo de Tradutores Intérpretes de Língua de Sinais nos seus discursos visogestuais interpretados. Métodos Participaram 14 intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), submetidos a 11 testes de avaliação do processamento auditivo central (PAC) e avaliação de discurso visogestual filmado. Os sujeitos foram divididos em dois grupos: G1 - sete sujeitos com nível satisfatório de proficiência tradutória - e G2 - sete sujeitos com nível insatisfatório de proficiência tradutória. O recrutamento ocorreu por demanda espontânea, a partir de um e-mail informativo enviado a uma entidade filantrópica de grande representatividade na comunidade surda e de tradutores intérpretes de LIBRAS no Brasil. Para análise estatística, foram utilizados o teste Mann-Whitney e o teste de Igualdade de Duas Proporções. Resultados Quanto à comparação de desempenho nos testes de PAC, houve diferença no teste de Padrão de Duração e no teste dicótico Não Verbal, com pior desempenho no G2, para ambos os procedimentos. Em relação às queixas de distúrbio do processamento auditivo e ao histórico predisponente de distúrbio do processamento auditivo, o G2 apresentou maior incidência, em relação ao G1. Conclusão Constatou-se pior desempenho nos testes dicótico não verbal e padrão de duração no grupo com proficiência tradutória insatisfatória (G2). Os achados sugerem que o processamento temporal e não verbal do sinal acústico, vinculado aos aspectos paralinguísticos do discurso a ser interpretado, foram fatores condicionantes para a efetiva compreensão da informação e desempenho tradutório de cada grupo.

ABSTRACT Purpose To compare the influences of the results of auditory processing tests from sign language interpreters over the translation of visual/gestural speech. Methods Fourteen interpreters of Brazilian sign language participated; they underwent 11 auditory processing tests and had their visual/gestural speech recorded for evaluation. The subjects were divided into two groups: G1, which consisted of seven interpreters with satisfactory levels of translation proficiency; and G2, which consisted of seven interpreters with an unsatisfactory level of translation proficiency. The candidates were selected from a philanthropic organization representative of the deaf community and sign language interpreters in Brazil via voluntary participation. For the statistical analyses, Mann-Whitney U test and the Two-Proportion Equality test were used. Results The groups were compared based on the performances of their auditory processing evaluation. Differences were noticed on the Duration Pattern test and on the Non-Verbal Dichotic test, whereby G2 showed poorer performances for both tests. Furthermore, G2 reported a larger incidence of auditory processing complaints from patients, and from those with a predisposing history of disturbed auditory processing, compared to G1. Conclusion G2 had poorer performance for the Non-Verbal Dichotic Pattern test and the Duration Pattern test. The results reveal that temporal and non-verbal processing of the acoustic signal, linked to the paralinguistic aspects of the speech to be interpreted, was conditional for effective comprehension of paralinguistic aspects and for the performance of the translation.

Inserçäo do aluno deficiente auditivo no ensino regular: a comparaçäo entre o desempenho dos alunos ouvintes e deficiented auditivos e a visäo dos pais, professores e alunos / Inclusion of hearing impaired in regular school: comparison between deaf and hearing students and parents, teachers and students opinions

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O estudo do fenômeno de habituaçäo em bêbes pré-termo de risco / Study the phenomenon of habituation in preterm infants

O presente trabalho teve por objetivo estudar a ocorrência do fenômeno de habituaçäo em bebês pré-termo atendidos na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal do Hospital Säo Paulo/Escola Paulista de Medicina, pesquisando uma correlaçäo entre este fenômeno e um possível comprometimento neurológico. Para tanto, foram testados 18 bebês pré-termo, 9 do sexo feminino e 9 do sexo masculino, com idade gestacional variando de 27 a 36 6/7 semanas, sendo a testagem realizada em bebês de 5 dias a 9 meses de idade cronológica. O procedimento de testagem utilizado incluiu a observaçäo do comportamento auditivo frente a sons instrumentais de 70 a 100 dBNPS de intensidade e realizaçäo do teste de habituaçäo. Este teste constitui-se da repetiçäo dos estímulos sonoros frente a reaçäo de startle pela criança, num intervalo de 2 segundos entre cada repetiçäo, para observar-se a diminuiçäo ou desaparecimento desta reaçäo. O número máximo de apresentaçäo foi de 5 estímulos. Foi observada a presença do fenômeno de habituaçäo na 2ª repetiçao do estímulo em 10 crianças (55,5 por cento), na 3ª repetiçäo em 3 crianças (16,7 por cento) e na 4ª repetiçäo em 3 crianças (16,7 por cento). Observou-se ausência da habituaçäo em 2 crianças (11,1 por cento), as quais apresentaram exame neurológico alterado. Tais achados sugerem a existência de uma correlaçäo entre o fenômeno de habituaçäo e integridade do SNC. Diante destes resultados recomenda-se que a testagem do fenômeno de habituaçäo seja incluída nos procedimentos de avaliaçäo audiológica em bebês, visto que a ausência deste pode revelar indícios de alteraçöes do Sistema Nervoso Central

Elaboraçäo de história a partir de estímulo visual, em crianças de uma comunidade de baixa renda: algumas consideraçöes sobre a estruturaçäo lingüística / Story elaboration through visual stimulus in children from a low income community: some considerations about linguistics structuration

The aim of this research was to collect data on some aspects of the linguistic structure of narratives produced by children from a low incom community. Data were obtained from a speech and language try-out applied to 70 children, aged from 6 to 12, who were taking first two years at a school and all belonging to the same community. Only the items which lent themselves to the production of a story from visual prompts have been analysed in this research. The proposal for the elaboration of oral language devised by Chiari, B. M. (1983) was used as a reference in the colecting data. Our first findings suggest that subjects use everyday language, simple speech patterns presenting grammar notions and they develop topics according to their life and esperience. Using the data on normal oral language development and the data in our findings, it is our intention to work with the community in the orientation of teachers, in the use of pedagogical material and preventive actions regarding language development and the learning of reading and writing